Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №73

 






Урок природознавства в 3 класі

           
    УРОК природознавства в 3 класі
 
   
 
    Бондаренко Л.І.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                       

 

 

 

 

 

ТЕМА:       Довкілля рослини . Як рослини          

                             пристосувалися

                        до різних умов життя .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мета. Формувати уявлення про ознаки пристосування рослини,                                      виробляти вміння розрізняти ознаки пристосування у окремих рослин від винищення. Формувати вміння використовувати знання в новій ситуації , спілкування в спільній діяльності.

                            ХІД УРОКУ

 

1. Перевірка домашнього завдання

     а) Фронтальне опитування .

     --Пригадаймо!(опорні відповіді).На планшетах написали                                                                короткі відповіді на запитання :

     --Лише після чого утворюється плід з насіння ?

           (запилення пилком )

 --Як називають солодкий сік у квітах ?

       (нектар)

 --Як називають комах , які запилюють квіти ?

       (запилювачі)

--Як запилюються рослини ,у яких квітки маленькі і

     непомітні , без запаху і без нектару ?

       (вітром)

--Що захищають плоди ?

        (насіння)

     -- Що з’являється спочатку під час проростання насіння ?

              (проросток)

     -- За допомогою яких органів розмножуються рослини ?

              (корінь , листок ,частина стебла)

б)Індивідуальне різнорівневе опитування.

Текст. Розмноження квіткових рослин . (вибрати посильні завдання)

(10 ,11 балів)1. Подумай ,чому по-різному розповсюджуються плоди в природі ?Наведи приклади з власних спостережень за рослинами біля твого будинку.

(9 ,8 ,7 балів) Яка роль комах у розмноженні квіткових рослин ?

(6 ,5 ,4 бали) Детально перекажи текст .дай відповіді на запитання .Перевір себе (с.121).

  Текст “Як виростити нову рослину без насіння”

  (11 ,10 балів) Поміркуй. Як можна виростити чорнобривці, картоплю ,смородину ,малину ,суниці ,цибулю ,конвалії?

(9 ,8 ,7 балів) Поясни ,як твої сусіди ,знайомі вирощують овочеві рослини ,квіти. Склади словник на тему “Розмноження рослин без насіння”

(6 ,5 ,4 бали) Дай відповідь на запитання .Перевір себе

 (с.125 , відтворення прочитаного).

   Додаткове завдання (зошит ,с. 59).Повідомлення для допитливих.

 

2. Вивчення нового матеріалу.

1.робота з текстом “Довкілля рослини”.

а) Колективна робота.

- Прочитай текст “Довкілля рослини” .

- Що називаємо довкіллям живого організму ?

б) Робота парами .

Прочитати ,вивчити і розказати один одному про довкілля

дуба.

в) Індивідуальна робота.

1 варіант. Самостійно розглянути картину і назвати

довкілля верби .

2 варіант .З допомогою вчителя розглянути картину і

назвати довкілля берези .

Перевірка знань.

г) Колективне складання плану і переказування за ним .

        Читання абзацами і добір до них заголовків.

    1 ,2 ,3 абзаци –Довкілля .

    4 ,5 абзаци – Умови життя рослин .

    6 ,7 ,8 абзаци – Пристосувалися .

   Усвідомлення тексту “Довкілля рослини” .

   Формуються три групи .

   1 група – радяться і записують слова ,які стосуються довкілля дуба .

   2 група – радяться і записують слова ,які стосуються умов, що необхідні для життя рослини .

   3 група – самостійно читають відповіді на запитання

     (с .127).перевір себе.

  Запис на дошці .

   1 група

                                       сонце

 
  довкілля дуба

 

 

          комахи                                      дощ

 

              звірі                                         грунт

       
   

 

 

              люди                                      повітря

 

2 група

 

Овал: УМОВИ                          повітря

 

             вода                                          світло

 

 
 

 

 

              тепло                                      поживні речовини

 

Перевірка всіх знань .(Пов’язати два тексти).

-        Для чого рослини пристосовуються до життя ?

(щоб вижити).

-        Як рослини пристосовуються до життя ,ми дізнаємося з іншого тексту (с.127)

2. Робота з тестом “Як рослини пристосувалися до різних умов життя”

а) Читання тексту мовчки (с. 127)

б) Складання плану. Вільний вибір варіантів.

1 варіант

На скільки частин можна поділити даний текст? (3)

2 варіант

Які сюжетні малюнки можна намалювати до даного тексту? (Словесне малювання з використанням слів тексту).

(Я намалюю сонце, рослину з вузькими листками і довгим корінням, яке дістає воду і т. д.).

1 варіант.

Про що йдеться в кожній частині?

1.   Про життя рослини у посушливих місцях.

2.   Про вигляд рослин у вологих місцях.

3.   Про життя рослин у затінених місцях.

        2 варіант.

Які головні малюнки?

Рослини в степу.

Рослини у воді.

Рослини під деревами.

Добір заголовків і підписів до малюнків.

1.   Посушливий місця. 2. Вологі місця. 3. Затінені місця.

в) Переказувати за планом (с. 127).

Прочитувати частини тексту за планом і переказати.

г) Усвідомлення змісту тексту. Складання узагальненої таблиці.

                             

                                   Різні  умови

               
       
 

 

 

 

 

 

ознака

посушливі місця

вологі місця

затінені місця

коріння

довге

коротке

коротке

листя

вузьке

широке, довге

широке

 

 

 

 

Мовчки читають і відшукують відповіді.

г) Робота парами.

Відшукати в підручнику відповіді на запитання:

-        Чому в посушливих місцях рослини мають довге коріння і вузьке листя?

-        Чому у вологих місцях рослин коротке коріння і широке або вузьке листя?

-        Чому в затінених місцях у рослини коротке коріння і широке листя?

д) Колективна робота.

Діаграма Вена.

-        Розгляньте рослини: латаття і шавлію (підручник). Що різне, а що спільне?

 

Овал: Вузьке Довгий Мала Фіолет Посуш.Овал: ШирокеКороткеВеликаБілаВологелатаття                                                         шавлія

                                                                             

 

Овал: РослиниРозмно-жуютьсяростутьживлять-ся Листя                                                                          Листя

 

Корінь                                                                Корінь                                                               

Квітка                                                                                                                                                                                                                                                                                       

Розмір                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Квітка                                    Розмір

Колір                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      колір                           квітка                                           

місце                                                                       колір

                                                                               місце

 

 

 

           
   
 
   
 

 

 

 

 

різне                                однакове                           різне

 

-        Рослини більше схожі чи різні? (Різні)

-        Чи можна латаття, рослину водойм, вирощувати у посушливих місцях?

 

 

 

 Записати на планшетах “так” чи “ні” . На основі цих записів скласти таблицю “Я так думаю”.

        Так

        Не знаю

            Ні

          4

             2

             7

 

Формуються групи, які дискутують між собою.

“Так” – створити умови.

“Ні” – немає умов – рослина все одно загине.

“Не знаю” – спробувати можна, та без поливу все одно пропаде.

Учитель. Буває по-різному, але слід пам’ятати, що людина постійно впливає на природу, а тому питання “Чи можна вирощувати латаття в посушливих місцях?”  залежить від людини.

е) Робота з гербарієм.

Закріплення.

-        Розгляньте рослини і скажіть, в яких місцях вони ростуть. Зверніть увагу на листя, на коріння.

ІІІ. Домашнє завдання.

  1 варіант. Переказати за складеним планом два тексти

                    (с.126 ,127).

  2 варіант. Підготувати відповіді на запитання (с.127 ,128)

  4.Підсумок уроку .

-        Що запам’ятали ? Що сподобалось ?

  5. Оцінювання відповідей своїх товаришів .

 

Подобається