Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №73

 







Урок внеклассного чтения ( 2 класс ) Тема: « Путешествие в страну Чукоккола»

 

Тема. Путешествие в страну Чукоккола.

 

Цели урока.       Познакомить с творчеством К. И. Чуковского

                            формировать у детей навыки выразительного                                              чтения ; совершенствовать различные виды                                         речевой деятельности; актуализировать                                                    имеющийся опыт наблюдения за отдельными                                       элементами стихотворения ; воспитывать                                             чувство любви, добра и радости общения друг                                                с другом на основе произведений автора;

Оборудование.  Стихи автора ;иллюстрации; ковер-самолет;

                            карточки со стихами" Катауси и Мауси" ;                                            Грамзапись стихотворения "Радость"(исполняет                                 автор) и балета «Доктор Айболит»;портрет писателя.

 

Ход урока

 

1.Организационный момент

 

П.Вступительная часть

 

Прослушивание грамзапись стихотворения "Радость", не объявляя

автора.

Учитель. Что вызвало у вас улыбку при прослушивании?

-Как бы вы озаглавили это стихотворение?

Дети. Веселье, шутка, улыбка, смешинка.

Учитель. Какое слово часто повторяется в этом стихотворении?

Дети."Рады".

 

Ш.Сообщение учителя

 

Это стихотворение называется " Радость ", а написал его известный писатель Корней Иванович Чуковский.

Маленьким друзьям "от двух до пяти ", он казался великаном, добрым волшебником из сказки. Всегда имевший про запас для каждого - маленького и большого - шутку доброе слово Вот почему с давних пор дети с великой нежностью, которую не так легко заслужить у маленького народа, звали своего любимого великана ласковым именем Чукоша.

С ранних лет его стихи приносят всем радость. Не только вы, но и

ваши родители не представляют

Своего детства без "Айболита ", "Тараканище ", «Мухи-

Цокотухи», «Телефона». Стихи Чуковского

великолепно звучат

1 .Чтение стихотворений «Закаляка», «Бутерброд»

 

IV. Тема урока

 

Вы много знаете произведений Чуковского. Сегодня мы с вами отправимся в страну Чукоккола, где познакомимся с другими произведениями автора, поможет нам сказочный транспорт. А какие виды сказочного транспорта вы знаете? Дети. Ковёр-самолёт. -Сапоги-скороходы. -Летучий корабль.

Учитель. Перед вами ковёр-самолёт. Ребята, все садитесь на ковёр-самолёт. Стоит нам сказать :"Ковёр-самолёт, возьми нас в полёт!" -как мы сразу же взлетим, (слышен звук ветра)

- Быстро летит наш ковёр-самолёт. Ребята, приземлились мы в стране Чукоккола. Но, как в любой другой стране, здесь есть много городов со своими названиями. Этот город называется Загадайка . А как вы думаете, почему? Д. Наверное, здесь будут загадывать загадки. У.Чуковский писал не только стихи, сказки, но и загадки.

Ученики 1. Вот иголки и булавки Вылезают из-под лавки На меня они глядят, Молока они хотят.                   (Ёж.)

Ученик 2.

Хожу-брожу не по лесам, А по усам, по волосам. И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.                  (Расчёска.)

Ученик 3.

Мудрец в нем видел мудреца, Глупец -глупца, баран- барана, Овцу в нем видела овца,

И обезьну- обезьяна. Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя увидел неряху Лохматова.   (Зеркало.)

Ученик 4.

Ах, не трогайте меня: Обожгу и без огня!                    (Крапива.)

Ученик 5.

В ясный день сидим мы дома. Дождь идет- у нас работа: Топать - шлепать по болотам.       (Галоши.)

Ученик 6.

Из горячего колодца

Через нос водица льётся.             (Чайник.)

Ученик 7.

В деревянном домике Проживают гномики, Уж такие добряки-

Раздают всем огоньки.               (Спички.)

Учитель.

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием, а теперь садимся на ковер - самолет и отправляя в город Чистюль. В каких произведениях автор призывает быть чистоплотными ,аккуратными ,опрятными?

Д. Мойдодыр.

У .Сегодня мы вспомним стихотворение Федорино горе. - Почему посуда взбунтовалась?

Д. Федора ее не мыла.

У. Почему она не идет, а скачет?

Д. Она хочет побыстрее ускакать от Федоры.

У. Какие слова -действия показывают движение посуды?

Д. Скачут, помчалися, бегут, несутся .

У.Почему эта история закончилась для Федоры благополучно?

Д. Она поняла, что нельзя так поступать, и попросила у посуды прощение.

У.Посмотрите на экран. Какие строчки подойдут к Этой картинке? (Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое и т.д.

У. Мы летим дальше , наш путь лежит в город Шиворот-навыворот.

В каких произведениях можно встретить ситуации, где всё

наоборот?

Д. "Путаница","Чудо-дерево".

-Что напутал автор?

-А для чего писатель все перепутал?

У. Следующая остановка в городе Пугалка. Чуковский веселил

детей не только путаницей, но и "страшными" историями. Какие

"страшные" истории вы знаете?

Д. «Тараканище», «Бармалей», «Крокодил».

(Учитель зачитывает отрывки)

У. Почему «страшные» истории вызывают у вас улыбку?

-Так какие же это истории: страшные или смешные?

Д. Скорее смешные.

 

"Физминутка".

 

У.Наш путь лежит в город Айболития .(Под музыку из балета

«Доктор Айболит»)

-Назовите животных ,которые помогали Айболиту.

Д. Обезьяна, слон и т.д .

У.Как же он лечил больных животных?

(Десять ночей Айболит)

Не ест, не пьёт, не спит,

Десять ночей подряд

Он лечит несчастных зверей

И ставит им градусники.

У. Как автор прославляет такого доктора?

Слава! Слава Айболиту! Слава добрым докторам!

Посмотрите на экран. Какие строчки из сказки подойдут к

картинке?

(Добрый доктор Айболит!)

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечится

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок, и медведица! Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

У. Наше путешествие продолжается .Нас встречает город Мауси. Почему так назван город? Почему К.И. так назвал своих героев?

-Какой звук часто встречается в словах стихотворения?

Д. звук [с]-так зовут кошку ,когда манят ее к себе:»кис-кис-кис»

Чтение стихотворения с экрана»

У .Что вас удивило в этом стихотворение?

-Кто вам больше понравился, Котауси или Мауси?

Д. Мауси, потому что она умная, маленькая, добрая.

У. А какая же тогда Котауси?

Д.Большая, страшная.

У. Мне не очень понятно -Котауси разговаривает с мышкой так

ласково :»Подойди ко мне, милая Мауси.»

-А вы говорите, что она страшная.

Д. У нее же злые глазауси, злые-презлые зубауси.

У. А что еще можно сказать про Котауси?

 

Творческая работа (смотри приложение) Работа в парах.

 

Котауси и Мауси

 

Жила-была мышка__________________

И вдруг увидала_____________________

У Котауси злые______________________

И злые-презлые______________________

Подбежала Котауси к _________________

И замахала___________________________

"Ах, Мауси , Мауси ,__ ________________

Подойди ко мне , милая________________

Я спою тебе песенку,__ ________________

Чудесную песенку,____ ________________

Но ответила умная ____________________

"Ты меня не обманешь, ________________

 Вижу злые-презлые___________________

Так ответила умная____________________

 И скорее бегом от ____________________

Мауси, Котауси, глазауси, зубауси, хвостауси, лапауси, когтяуси, ушауси, шерстяуси

У. Давайте проверим. Что у вас получилось? Вы правильно заметили, что окончания одинаковы. Может быть, поэтому и страшно? Не только мышке, но и нам. Мы переживаем за мышку?

Д. Да.

У. Как же нужно прочитать стихотворение?

Д. Так чтобы все услышали, как мы переживаем за мышку. Хитрая,

злая кошка не смогла перехитрить умную мышку!

У.. Спасибо. Очень интересно.

Мы закончили своё путешествие по городам Чукокколы и

познакомились с несколькими произведениями Чуковского.

-Какое чувство они у вас вызывают?

 

V. ИГРА    "Кто что ест?"

 

Соедини слова первого столбика со словами второго столбика.

 

 

Звери                                                        Чем питаются

 

Слон                               тараканище

Крокодил                              мочалка

Воробей                                 шоколад

Бабочка                                 колоши

                                               солнце

                                               варенье

 

VI. Итог урока

 

Какое у вас было настроение?

Почему до сих пор взрослые и дети любят произведение

Чуковского?

Сказки К.И. помогают ориентироваться в окружающем мире,

заставляют чувствовать себя бесстрашным участником

воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу. Смехом

и улыбкой светится каждая строка.

 

Д/3. Кроссворд. Отгадайте ,откуда эти строчки.

 

СКАЗОЧНИК

КРИТИК

ПЕРЕВОДЧИК

ЛИТЕРАТУРОВЕД

Подобається