Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №73

 







Урок внеклассного чтения ( 3 класс ) Тема: « Сказки датского сказочника Г.Х. Андерсена»

 

Урок     внеклассного    чтения

 

Тема урока: Сказки датского сказочника Г. Х. Андерсена.

 

Цель урока:       Познакомить с творчеством писателя Г. Х. Андерсена, развивать умение составить, выразить своё мнение о содержании произведения; читательскую память и кругозор.

Формировать у детей интерес к импровизации сказки. Воспитывать доброту, настойчивость в достижении цели, умение радоваться всему интересному и хорошему.

 

Оборудование урока:          Выставка книг, портрет писателя, иллюстрации к сказкам для игры «Кто мы и откуда», фильм об Андерсене, сказки написанные детьми, фонограмма к сказке «Снежная королева»

 

Ход урока

 

I.                   Объявление темы и цели урока

 

     « Сказки смешили и радовали. Сказки учили мудрости, возвышали души, согревали сердца, будили ненависть к злу и утверждали светлое…»

                                                                                                   Е. Пермяк.

1. Краткая биографическая справка с просмотром отрывков из фильма

 

     Дания- маленькая страна, но она дала миру знаменитых писателей, ученых, художников. Имя одного из самых замечательных писателей Дании вы знаете – это Ганс Христиан Андерсен. Многие его сказки вы, конечно, читали: «Дюймовочка», «Гадкий утенок»,»Стойкий оловянный солдатик» и др.

     Он родился в бедной семье сапожника, рано остался без отца, ещё мальчиком пошел работать на фабрику, помогал матери. А учился он вечерами в школе для бедных. Трудно приходилось мальчику, но он упорно учился, много читал. В конце концов, Андерсен добился своего: он стал писателем.

     Андерсен- великий сказочник. Какая-нибудь игрушка (одноногий оловянный солдатик), обычный предмет (штопальная игла), растение (цветок, стручок гороха) становились героями его сказок. Больше всего он любил придумывать сказки во время прогулок по лесам. Он мог в кусочке коры, еловой шишке, старом пне увидеть такие подробности, из которых потом рождались сказки.

 

2. Работа с выставкой книг, плакатом-рекомендацией “Читайте Г.Х. Андерсена”.

- Какие сказки Андерсена вам запомнились.

 

II. Актуализация опорных знаний  

 

1.Что ты расскажешь на уроке, чтобы всем захотелось прочитать избранною тобой сказку?

2. Игра «Кто мы и откуда?» по рисункам к сказкам.

3. Литературная викторина (работа в группе) по отрывкам из сказок

 

Учитель: Надо остановиться на его умении радоваться всему интересному и хорошему что попадается на каждой тропинке и на каждом шагу. Гораздо вернее назвать его талантом, редкой способностью замечать то, что ускользает от ленивых  человеческих глаз.

Проверка домашнего задания

 

 Учитель: Вам было предложено, попробовать сочинить сказку о предметах, вещах на которые мы иногда не обращаем внимание.

5.Чтение учителем  2-3 сказок

 

III. Работа над новым материалом

 

Учитель: Многие свои сказки Андерсен писал среди зимы, в разгар детских елочных праздников и придавал им нарядную и простую форму, свойственную ёлочным украшениям.

- Что говорить! Зима, ковры снегов, треск огня в печах и сияние зимней ночи- всё это располагает к сказке.

 

1. Работа над сборником «Любимые сказки»

а) Издание

б) Аннотация

в) Содержание

- Какие сказки уже читали?

Учитель: Лучшие сказочники удостаивались Международной Золотой медалью Ганса Христиана Андерсена.

2.     Работа над сказкой «Снежная королева»

- Какой характер должен быть у человека, который начинает рассказывать так сказку?

1)   Дать понятие гуманизм- от латинского человеческий, человечный.

                              Гуманность- человечность, человеколюбие, уважение к  достоинству человека.

2) Можно ли такому началу определить, что сказка нерусская?

3) Как сказочник относится к жизни и людям, а как тролль и его ученики?

4) Можно ли по первой истории узнать, почему сказка названа «Снежная королева»?(Выясняется роль пролога)

 

      ВТОРАЯ  СКАЗОЧНАЯ ИСТОРИЯ

1)    Можем ли мы определить место действия ?

2)    Что мы встречаем такое в сказке Андерсена, чего не было в сказке народной? (Подробное описание мансард, домов, портретов героев)

3)    Что же произошло во второй сказочной истории ?

 

ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ

 

1)    Кто сочувствовал Герде? С кем она советовалась?

2)    Что должно нас читателей, насторожить в поведении доброй волшебницы?

( Закрыла дверь на ключ, околдовала Герду ради своего удовольствия)

3)    Герда под влиянием колдовства забыла о Кае. Есть ли разница в её поведении и в поведении Кая?

 

СКАЗКИ  4-5

1)    Какие трудности и опасности  преодолела ради Кая Герда?

2)    Что пережила, перечувствовала Герда, услышав о женитьбе Кая?

3)    Как описывается королевский дворец?

4)    Почему Герда отказалась жить во дворце?

5)    Что вы можете рассказать о маленькой разбойнице? Почему она помогла Герде?

 

СКАЗКИ   6-7

 

1)    В чем видит мудрая финка силу Герды? ( Отрывок зачитать)

2)    Кто помогает Герде в её поисках, а кто Снежной королеве в охране Кая?

3)    Стоило ли идти на край света ради спасения Кая?

4)    Изменится ли Кай после всей этой истории?

 

IV. Итог урока

- Что же мы узнали такое, чего не знали, когда начинали читать сказку? О чем она ?

( О великой силе любви и светлых человеческих чувствах, о мужестве и стойкости. Сила любви движет горами, она побеждает горе и разлуку.

 

Главное, что вынесли дети из чтения  этих сказок- это то, что она переполнена целой гаммой чувств и настроений, добротой, милосердием, восхищением, жалостью, состраданием, любовью гордой, высокой, самоотверженной.

 

V. ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ

1.     В читательском дневнике начертить путь Герды ищущей Кая и возвращение героев домой.

  1. Прочитать из журнала Э. Звоницкого « Как встречают Новый год в разных странах?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подобається